「桑の葉で絵の彩色を学ぶ・ためし紙を考案・絵画の授業をダイナミックに」

「桑の葉で絵の彩色を学ぶ・ためし紙を考案・絵画の授業をダイナミックに」

このことは前にも書いたと思うが、再度触れておきたい。

水彩絵の具で絵を描かせるには、それなりの彩色技術が必要になってくる。

スケッチした絵に彩色をさせると、濃い絵具をべちゃっと塗ってしまって

もうひどい絵になってしまうことがある。そうなると、せっかく描いた絵に子どもたちは

満足しない。達成感もなくなる。そして、描くことを嫌いになっていくことが多い。

まず、水彩絵の具の性質を教員は知らねばならない。水彩絵の具は油絵具などと違って、

明度のある透明感が大切である。

色を混ぜすぎないこと。多くの色を混ぜると明度が低くなってしまう。

どの色でもいい。白を混ぜてみると、明度が下がり暗い色になる。白を使うのは厳禁だ。これはさくらんぼ保育の斎藤公子さんから学んだ。

子どもたちの持っている絵具は泥絵の具とも呼ばれ、品質があまりよくない。

その絵具を使いこなすには、かなりの練習がいる。

そこで試し紙というものを使用する。一年間で自分でしっかりと色を作れるように

学習させることが必要だ。

いい色がでると子どもたちはにこっとする。うれしいのだ。心が解放される。

教室を創るということは、こういうことの連続なのだ。

桑の葉を画用紙の上に置いて、ふちをなぞる。誰でも桑の葉が描ける。そして、葉脈を観察して描く。色を作り、試し紙に塗る。初めは教員が確認してやる。

写真のように格子状に鉛筆で線を引く。鉛筆が十字に重なったところにパレットで作った色を塗る。下の鉛筆が見えれば合格だ。見えなければもっと水を入れる。

なぜ桑の葉を使ったか？それは、一年間を通じて「蚕の学習」をしているからだ。

（拙著『イーハトーボ小学校の総合学習』参照　一ツ橋書房刊）

そして、教室の後ろに大きな桑の木と丹波栗の木の壁面を作るために、色づくりをかねて、桑の葉をたくさん子どもたちが作ったわけである。

私の教室の後ろの壁には、模造紙を全面にはってある。そこに、二本の大木を描いておく。栗のスケッチは秋だ。だから、この壁面も秋に作る。

一本は桑の木。もう一本は栗の木。子どもたちが桑の葉を書き終えて、切り抜くと、脚立に載っている私に渡しにくる。子どもたちは、「その枝の先に貼って」と自分の桑の葉を貼る場所を指定する。糊をつけて模造紙に貼ってやる。時間が進むにつれて桑の木に葉っぱがだんだんと茂ってくる。

子どもの目から見れば、だんだんと桑の木が茂り、自分の描いた桑の葉がその中に何枚かある。そこにクラス全員で作ったという思いと連帯感さえ生まれてくる。

この栗と桑の木の壁面、真ん中にいつも散歩に行く池が描かれ、田んぼには、子どもたちが描いた彼岸花の花が咲いている。池の中にはカイツブリやカモやアオサギ、コサギなどが描かれる。

このような壁面を作り出したのは、けっこう若いころのことだった。教室にもう絵をはる場所がなくなったので、廊下から階段の壁へと壁面は写っていった。

その写真が出てくれば、また、ブログにのせたいと思う。